寄语班主任（四十二

心中有如来

心语/文

想起苏东坡与惠崇和尚的一则戏语，东坡说：“我看你象牛屎。”惠崇说：“我看你象如来。”东坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？问其苏小妹。苏小妹说：“心中有牛屎则看人象牛屎；心中有如来，则看人象如来。”

细细品味苏小妹的话，的确是这个道理。

许多时候，我们看得惯别人的孩子，却尽在自己孩子身上找毛病；看得惯自己的学生，却容不下别人学生的丝毫过错。当然，也有恰好相反的。无论哪种情况，这看得惯与看不惯，都说明了一种心境。惠崇的心境抑或东坡的心境。虽然我们达不到惠崇的那种博大和超脱，却也没必要做东坡第二。

东坡与惠崇的区别当然不仅是俗人与佛家的区别，它们的主要区别还在于对人对事能不能宽容上。

宽容，说起来是个老话题，但真正要在具体事情上有一颗宽容的心，实在不是一件容易的事。比如我们面对的学生。勿庸讳言，他们的身上不同程度地存在着这样那样的缺点，而且这些错误和缺点的形成已不是一天两天了，一时之间又难于彻底根除，若没有一颗平静的心去对待，那你就常常会一整天、一整周地烦恼不已，若真如此，则多少有些东坡的心境了。

东坡的这种待人心境当然不值得一学，因为把人看得一无是处，彼此只会徒增苦恼。既然如此，我们何不转过身来，看看惠崇呢！把人看得好一些，把学生看得可爱一些，。学生毕竟在成长，学生的成长是建立在犯错误之上的，是建立在不断修正错误之上的。

俗话说：十个指头扯不到一般长，但是小指头也是指头。古往今来，人的一双手，哪个指头都是有用的，只是作用有别，大小分工不同。没有谁说，小指头太小，干脆扔了它。对于一个人群来说，道理也一样，何况还是学生呢？学生是发展的，再过几年，几十年，说不定今天的小指头有一天就变成了大拇指呢！

有了这样的认识基点，回头再看看我们的学生，你就会觉得当年的某些影子正在校园里重现，当年自己身上的毛病也在学生身上找得出来。这种重复也许再过一百年也不会有大的改变，因为有人群就有毛病。

因此，我们很有必要学学惠崇，学学惠崇的宽容，把人都看成如来。学生是如来，自己早成了如来，何乐而不为呢？

我突然想起一些著名的教育家，魏书生，李镇西，桂贤娣，于漪，钱梦龙，他们都是如来，是学生心中的圣贤，他们为我们做出了榜样。说他们是如来，不外是他们心中永远装着学生，永远爱着学生，他们把一生都献给了学生。

作为一个教育工作者，我们要用“第三只眼”看学生，所谓“第三只眼”，就是用发展的眼光，宽容的眼光。对学生若总是挑挑拣拣，学生当然是不顺眼的，宽容一些，学生的一切行为就顺理成章了。

但是宽容并不等于放松严格要求，宽容与严格并不矛盾，它们是相辅相成的，是一个有机的整体，只有严格，才有宽容；只有宽容，才能更严格。把握好这个尺度，我们的学生就能健康成长，有了这个尺度，心中也就有了无数个如来。