话题作文有缺陷 高考作文须改革
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高朝俊
话题作文,自1998年萌生,1999年正式登场以来,已经走过了5个年头。话题作文的形式一般是材料(故事)+提示语+话题+要求,其中心是为考生展开联想、想象提供一个既有开放性又有约束力的“ 写人的作文您正在浏览的文章来自寄语大全 请您牢记本站地址 www.shmaihua.cn
高朝俊
话题作文,自1998年萌生,1999年正式登场以来,已经走过了5个年头。话题作文的形式一般是材料(故事)+提示语+话题+要求,其中心是为考生展开联想、想象提供一个既有开放性又有约束力的“话题”。写作时文体不限(近年来表述为“文体自选”),可供考生选择的余地很大,写法更是可以灵活多样。它的写作旨趣是追求思维层面的发散性和创造性。开放式的命题,引发出了多样化的表达。在“材料议论文”逐渐为广大考生所适应,并逐渐走向“叙-议-联-结”这样一种僵化的写作模式的背景下,话题作文的出现,可以说是命题思路的一次大变革,是对学生创造能力的一次大解放。这几年来,高考作文中涌现出了一大批优秀之作,因此话题作文受到了广泛好评和普遍欢迎。
但是,“有一利就有一弊”,特别是在目前很难从根本上摆脱应试教学的情况下,在实际的教学中总是“上有政策,下有对策”。近几年来,不少人已经摸索出了应付话题作文的一套方法。无论是从话题作文本身来看,还是从应试教学把“经”念歪的角度来看,话题作文的缺陷已经日益明显。高考作文的命题对中学,乃至小学的作文教学都有很强的指挥引导作用,现在,小考、中考都采用话题作文的方式了。我们认为,迫切需要对话题作文这样一种命题方式作进一步的改进和完善。从目前来看,话题作文主要有以下几点缺陷:
1.很难防范模仿、套用、抄袭。
话题作文是以开放、灵活、宽泛见长的,在审题方面也较少障碍,这确实便于学生在比较广阔的空间中自由发挥,自由创造。但是,如果命题较平,较熟,就很难避免模仿、套用、抄袭。自2000年以来,各地在阅卷中都会发现大量的模仿、套用、抄袭之作,某省连续3年,发表在报刊上的所谓夺魁之作,事后都被指认为是抄袭之作。这不能不说是一件很难堪的事。由于前几年有些抄袭之作侥幸过关,被当作范文在报刊上发表,更使得有些考生把背范文、事先准备一些“万能材料”作为得高分的捷径。这对正常的中学作文教学和培养学生良好的道德品质都是很不利的。这几年,《读者》《青年文摘》《微型小说选刊》等杂志在中学生中异常畅销,也从一个侧面说明了问题。关于模仿和抄袭的问题,报刊上还专门进行过讨论。但是,公说公有理,婆说婆有理,很难达成共识。那些并不了解高考阅卷情况的专家、学者的意见,听起来似乎很有道理,但其实往往是隔靴搔痒,很难在实际操作中运用。想当年,之所以采用材料作文而少用命题作文,其中一个重要的原因就是为了防止模仿、套用、抄袭,为了防止猜题押宝。而话题作文的“话题”比命题作文的题目更宽泛,因而,也就更便于模仿、套用和抄袭。这是话题作文与生俱来的弊病。就拿2002年的高考作文来说吧,“不得抄袭”,本是高考作文最起码、最常规的要求,但鉴于高考作文的现实状况,2002年不得不在“注意”中作了特别的强调,这已显出了某种程度的尴尬。然而,在阅卷中,各地仍然发现了不少来自于《读者》《青年文摘》《欧
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