“该生热爱祖国、热爱党,坚持四项基本原则,关心时事、关心集体,尊师守纪,学习刻苦,成绩XX,劳动积极,团结同学,热心助人,希望……” 相信不少班主任看到这几句话会有似曾相识,倍感“亲切”的感觉,而 评语大全您正在浏览的文章来自寄语大全 请您牢记本站地址 www.shmaihua.cn
“该生热爱祖国、热爱党,坚持四项基本原则,关心时事、关心集体,尊师守纪,学习刻苦,成绩XX,劳动积极,团结同学,热心助人,希望……” 相信不少班主任看到这几句话会有似曾相识,倍感“亲切”的感觉,而学生及其家长则一看便觉索然寡味,塞进抽屉。是的,不知从何时起,不少班主任给学生写品德评语成了一个公式化,对于不同的学生只需要换个字眼便大功告成。如此千人一面、缺乏热情和真情、缺乏教育的针对性的评语,自然引不起学生的兴趣,从而也无法真正地达到操行评定的意义和作用!帮助学生正确认识自己,扬长避短;引导学生积极上进,并给家长和继任者及用人单位提供参考。 为了更好地发挥操行评定的作用,除了要遵循操行品德评定的原则、要求之外,更重要的是采取何种写法的问题,以便取得更好的功效。以下方法是些有益的尝试。 一、画像法 所谓“画像法”,就是班主任在评定学生操行时,先用形象而富有情趣的语言刻划学生最突出的方面,然后由此带出对该生的全面而又个性化的评价。 譬如,有位叫阿玲的女生,各方面都很出色,却缺乏个性,似乎太懂事,太成人化了,同学们反而不愿与之接近。于是,班主任给了她这样的评语:“假如你是一尊有缺点的雕像,你将更完美。”然后再写:“四平八稳,全面发展,待人接物处处恰到好处。请思考,为何与同学有点距离,使人不愿接近?文静而端庄,大方而不失机心。有灵秀之气,有过人之智。思维敏捷,藏愚守拙;钟情数理,又倾心文艺。观察细腻,行事仔细。常列年级榜首,而无骄气。惟热烈情感稍欠些。”短小的篇幅,精炼而中肯的语言把一个富有个性的学生在校的表现勾画出来了。 而对有位叫尧的学生的评语是:“你是一条一天到晚游泳的鱼,游过狭窄的江面,向大海汲取”。这既是指出他纪律松懈,双肯定他学得主动,知识面广,阅历也较普通同学丰富,然后在后面话里面进行具体阐述。形象的比喻中有善意的讽刺和含蓄的批评,也有教师的诚恳和激励。 这种方法使人过目难忘,印象深刻,耐人寻味,又不伤“感情”,从而达规劝之效。 二、淡化处理法 这种方法主要是针对那些被称之为所谓的“差生”的学生,尤其是适合于那些学习成绩不好而又有所长的学生下的评语。它对学生的不够理想之处进行淡化处理,而其目的在于鼓励学生扬长避短。它符合“差生”的心理发展 (评语大全:shmaihua.cn) cJU寄语大全 www.shmaihua.cn
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