适时的教育
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念念是我们班新来的小朋友,他的脾气很大,经常动手打人,别人一不小心碰了他一下,他也会不假思索地给人一拳,有时还会把小朋友推倒在地。每天都有孩子来告他的状,小朋友们也表示不喜欢他,而我却拿他没什么办法,因为他总是在批评他之前就会抢先说:“老师,我知道错了,保证以后不打小朋友了。”看着他眼里含着泪、可怜巴巴的样子,我也不忍心多说批评的话。但过了没一会儿,又会有小朋友来告他的状。面对他一次次的承诺无果,我对他也逐渐失去信心了。 但在一次谈话活动中,我却有了意外的发现,这次谈话的内容是“我最喜欢的玩具”,别的小朋友都在讲自己喜欢的汽车,飞机,洋娃娃等玩具,而他呢,正在下面捧着一本《恐龙的世界》全神贯注地看着,于是我就让他将书里的内容讲给小朋友听,他很高兴的答应了,而且很认真地讲了起来,看着他津津有味地讲着关于恐龙的故事,没想到他也有这么安静,这么专注的时候,我竟无法把眼前的他和整天打人的那个孩子联系在一起。我猛的一想,这不是一个很好的教育机会吗?让他当老师,给小朋友讲,等他讲完了我鼓励表扬了他,并说“如果念念不打人了,你将会是一个更棒的小朋友”,一天下来,他已有了一些进步,我相信时间一长,他的进步也会更大。 在我们班像念念这么活泼调皮的孩子有好几个,他们的调皮自然是自己变成了被批评的对象。有时我对他们几乎失去了信心,但现在念念的进步使我看到了希望。因此,作为幼儿教师我告诉自己:在今后的工作中要有一双会发现的眼睛,发现每个孩子身上的优点,不要一味的否定孩子;学会表扬和赞美,发现他们的长处加以表扬,就会收到意想不到的效果。
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