从孩子的行为看教师的观念
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下午的区域活动开始了，表演区的孩子们正在玩《理发店》音乐游戏。这时，蒋泽宇和邱钰洲趁大家唱歌时，在你推我打。待这个活动结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们 家庭教育您正在浏览的文章来自寄语大全 请您牢记本站地址 www.shmaihua.cn
下午的区域活动开始了，表演区的孩子们正在玩《理发店》音乐游戏。这时，蒋泽宇和邱钰洲趁大家唱歌时，在你推我打。待这个活动结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给他们五角星!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考……足球比分
孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。 www.sjzqb.com/
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