“花儿朵朵开”让不良行为不再有
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一、问题的提出： 在日常教学活动中，我们经常会看到这样的事情：两个孩子为抢一个玩具而争吵；几个孩子为谁先滑滑梯而各不相让。放学时我们经常会看到孩子顺手将书包扔给来接自己的 家庭教育您正在浏览的文章来自寄语大全 请您牢记本站地址 www.shmaihua.cn
一、问题的提出：
在日常教学活动中，我们经常会看到这样的事情：两个孩子为抢一个玩具而争吵；几个孩子为谁先滑滑梯而各不相让。放学时我们经常会看到孩子顺手将书包扔给来接自己的家人或张开双臂扑向自己的妈妈，让妈妈抱着回家。这些被家人宠溺的“小皇帝”将许多坏习惯带到了幼儿园，他们不讲卫生、不懂礼貌、任性、自私、自理能力差，如果任由其发展，势必会使他们的坏习惯更加明显，这些坏习惯可能会成为幼儿成才的绊脚石。如何改变孩子们的不良行为习惯，真让我伤透了脑筋。于是，我开始查阅资料，想办法给幼儿养成良好行为习惯。
二、解决问题的方式方法：
著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“对于如花含苞、如草初萌的小孩子，我们应当用很好的教育方法去教育他，使他们关于体德智三育从小好好学起。”幼儿教育阶段是人生的起始阶段，奠定坚实的基础至关重要，如果给幼儿养成良好的行为习惯将受益一生。我经过一段时间的探索和实践，创设出争夺“文明花”的方法，使我班孩子的良好行为习惯大有进步。
（一）创设“花儿朵朵开”操作栏
教学中我发现，孩子们都喜欢得到老师的表扬和奖励，于是我就在班内创设了“花儿朵朵开”展示栏，只要孩子有所进步，能够坚持做好一件事情，便会奖励他们得到相应的“花儿”。
为了让这些花吸引幼儿，我让这些“花儿”盛开在了一棵大树上。这棵大树是用废弃的牛皮包装纸制作的，名为“文明树”。 我同班内其他老师一起讨论班级内存在的不良行为习惯，如：有的不讲卫生，有的不懂礼貌，有的不爱学习，有的不肯与小朋友合作，有的自理能力差，有的经常欺负小朋友，有的不懂得节约，有的挑食等，根据这些不良行为习惯，将这棵树“文明树”设计成七根树枝，每根树枝都有不同的含义，分别代表一种文明习惯。这七种文明习惯是：讲卫生、有礼貌、爱学习、肯合作、能自理、懂谦让、不浪费。然后再用“七色花”表示七种文明习惯，将花儿分别挂在七根树枝上，名为“花儿朵朵开”。这棵“文明树”引起了孩子的注意，日常生活中，孩子们经常围在“文明树”下议论，“好漂亮呀！”“好美呀！”“我也想要！”……经常听到孩子们凑在一起：“我有两朵了”，“我有5朵了” ……强烈的竞争意识，使孩子们形成了一颗积极向上的心态。
（二）争夺“文明花”
展示栏设计好后，我便在班内开展争夺“文明花”的活动。我同孩子一起制定了习惯养成目标，即：一周强化训练孩子一个好习惯。良好卫生习惯是孩子最基本也是最需要强化培养的。我便将培养卫生习惯放在了第一周，我引导孩子们围绕怎样“做个讲卫生的好宝宝”进行了讨论，因为贴近孩子的生活，他们围绕身边的事情说出了很多：饭前便后要洗手、每天早晚要刷牙……我发现孩子们围绕个人生活讲得多，我对孩子们的回答做了肯定，再次引导孩子就“怎样爱护环境卫生”展开讨论，在我的启发下，孩子们又讲了很多，如：不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、包装袋，见到垃圾弯腰捡起等。讨论之后，我对卫生习惯的内容做了总结，让幼儿明确这周文明活动的内容。
为了激发起幼儿的参与兴趣，让幼儿真正认知并改正自己的不良习惯，我创设丰富多彩的、形式多样的活动，让幼儿通过游戏受到潜移默化的教育。例如，编排了“谁是文明好孩子”的游戏，内容围绕两个孩子从不同的方面进行较量，争夺第一。其中那个不讲文明，不懂礼貌的孩子便由平时行为表现不好的孩子来扮演。我戏称这叫“以毒攻毒”。表演结束后，马上请其他小朋友发表意见，大家纷纷批评不讲文明的孩子，不应该只为了自己，处处争第一；赞扬另一个小朋友团结友爱，谦让别人。然后我及时做了肯定，并提出我们应该怎样做的问题，使孩子们认识到了错误，从中受到启发，明白错在什么地方，为什么错，以后该如何做。在班内区域活动中，我还创设“娃娃家”、“小超市”等角色活动区，让孩子们置身其中亲身感受进行礼貌交往。活动中，孩子们学会了很多日常交往的礼貌用语。后来，又在班内开展了多次类似的活动，如：比一比“谁的小手最能干”、夸一夸“我的好朋友”……逐步培养孩子们团结友爱、诚实勇敢、礼貌待人的品质，使孩子们的“友爱、谦让、尊重、协作”等《刚要》中提到的幼儿行为意识得到了进一步的强化。孩子们年龄小，虽然知道了对错，但他们自制能力差，坏习惯很容易反复，在一日活动中，我注意对幼儿多观察、多提醒，让孩子们之间也互相监督。每星期五下午，我便和孩子们一起进行评选活动，本周表现好的孩子就是“文明花”得主，他可以自己到“文明树”上摘下属于自己的“花儿”，并将“花儿”带回家，同家人一起分享自己的快乐。
（三）“文明树”上花儿开
对应七种文明习惯，我将这“七色花”命名为：卫生花、礼貌花、学习花、合作花、自理花、谦让花、节约花，根据第一周孩子的表现，确定下一周的目标。孩子们看待事情往往只顾眼前，你要求不到他们就做不到，所以我要求孩子，坚持做个“讲卫生的好宝宝”，才能得到其它的“文明花”。只有这样孩子们才能形成习惯，等行为成了习惯，就完成了我们的目标。我给孩子确定的最终目标是：如果孩子能将“七色花”都带回了家，便被评为“文明好孩子”，他的照片就会被挂在这棵“文明树”上。
三、取得的效果：
不久之后，孩子们的行为习惯都有了不同程度的的变化。特别是原来什么也不干的“小皇帝”变得勤快了，他们主动帮老师扫地、倒垃圾、整理图书……；原来爱争抢、爱打架的“小霸王”也会和小朋友友好谦让了；原来的“邋遢大王”也变得讲卫生了；原来爱撕本子的“浪费王子”也知道节约光荣了。家长们都反映孩子在家也知道尊敬老人了，家里来客人也懂礼貌了，小朋友在一起玩耍时也知道相互谦让了，甚至于他们还会指出大人的一些不良习惯。讲卫生、懂礼貌、爱学习、肯合作、不浪费……成了我班孩子的良好风气。在我园每月组织的“文明班级”评选活动中，我班均被评为“文明班级”。此种方法的运用，得到了园长和老师们的一致好评，因此在我镇各幼儿园全面铺开。
孩子是家中的“小太阳”，是父母的骄傲，他们对于孩子的健康成长起着至关重要的作用。幼儿良好习惯的培养，不是在几天之内或几星期之内养成，它需要一个长期的过程，因此光靠幼儿园的努力是远远不够的，还需要家长的积极配合。因此，我通过家园开放日活动和邀请家长来园参观，举办“家长学校”，通过“家长宣传栏”等形式让家长发现孩子们之间存在的差距，鼓励家长针对孩子在园的表现，有目的的在家中予以鼓励、引导；此外，我还通过发送“飞信”的形式，及时与家长取得联系，有针对性的对幼儿进行习惯培养教育，从而使家园步调一致，互相配合，共同培养。
四、操作中应注意的问题：
1、教师不能操之过急，一下子就提出过高的要求，而忽视孩子们的点滴进步。尤其是那些行为和智能比较差的孩子，他们的每一点进步都付出了相当大的努力，如果老师视而不见，就会挫伤他们的积极性。所以，对幼儿的培养要从一点一滴抓起，要从大处着眼，小处着手，巧妙引导。
2、每周评选“文明花”，在表扬的同时，要关注未得到“花儿”的孩子。
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