幼儿教师随笔

　　一次，我和孩子们一起欣赏他们的添画作品“小鸭嘎嘎”。

　　嘉乐高兴地对我说：“老师，我画的小鸭子正在水里跳舞呢，跳的是天鹅舞。”

　　“我画的是小鸭子的一家，它们正在水里快乐地游泳呢，就像爸爸、妈妈和我一起游泳一样。”正正乐滋滋地说。

　　“我画的小鸭子穿着漂亮的裙子，它是鸭公主。”语涵快乐地说。

　　这时候，辉辉大声嚷着：“老师，金歌没有画小鸭子，他的画上只有水纹，一点也不好看!”

　　 “老师，我画了!”金歌委屈地说。

　　“老师，他就是没有画，不信你看看!”
　　
　　 “我画了，我就是画了!”

　　看到这情景，我赶紧走过去。确实如辉辉所说，金歌的画上除了水纹，什么也没有。我感到很奇怪，于是抚摸着金歌的头轻声问道：“金歌，你怎么没有画小鸭子呀?”

　　“老师，我画了，就在这张纸上。”他故作神秘地说。

　　听他这么一说，我更奇怪了：“你画的小鸭子在哪里，老师怎么没有看见呢?”

　　“我画的是一只穿隐身衣的小鸭子，它穿着隐身衣，所以你就看不见了”金歌自豪地说   

　　原来如此，这是一只穿隐身衣的小鸭子一听了金歌的解释，我觉得确实合情合理：于是我说：‘‘孩子们，金歌画了一只与众不同的小鸭子，这只小鸭子可厉害了，是穿着隐身衣在水里游泳，所以我们就看不见它了。金歌的想象力真丰富，画出了这么奇特的画，咱们为他鼓掌，好吗?”

　　孩子们拍着手，向他投去了羡慕的目光。   

　　这件事对我触动很大，让我对自己的教学有了深深的反思：画画时，我们一味地要求孩子画的要像，要和老师画的一样，却忽略了孩子的情感，限制了孩子的想象。我庆幸自己听了金歌的讲述，保护了一颗充满想象力的心灵。